Contenidos virtuales a través del móvil...

Los alumnos de la UIMP podrán acceder a contenidos virtuales a través del móvil. La universidad amplía su red 2.0 con tecnología QR para promover la participación e información entre alumnos y profesores. La Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) ha introducido los códigos "Quick-Response" (QR) en su Red Social de Conocimiento 2.0 para promover la participación y la información entre sus alumnos y profesores. La UIMP ha creado códigos visibles en la puerta de cada aula que remiten a información académica de interés en Internet, como debates sobre el contenido de los cursos, programación cultural y académica e incluso las emisiones de la UIMP TV. Para el acceso a la tecnología QR, sólo es necesario contar con un teléfono móvil con cámara fotográfica y conexiónWiFi, junto con la instalación previa de un software gratuito disponible en la web de la UIMP. Este tipo de codificación almacena un gran volumen de datos en una imagen pixelada y utiliza la cámara de los teléfonos móviles como lector. El sistema guarda la información en una especie de código de barras bidimensional y evita, por ejemplo, tener que teclear en los dispositivos móviles las direcciones URL de los datos a los que se remite. Los QR se crearon en Japón, donde se usan de modo masivo, y están en pleno proceso de expansión mundial, sobre todo en aplicaciones turísticas y culturales. Esta tecnología completa el proyecto UIMP 2.0, que ha logrado que los contenidos reales que se generan en la institución educativa sean accesibles a todas las personas a través de Internet. La Universidad ha completado el círculo con la introducción del concepto de realidad aumentada, que acercará a profesores y alumnos los contenidos de la Red. Esto supone un nuevo avance de las TIC en educación a través de la cual alumnos y profesores pueden estar "conectados" de manera más cercana a través del móvil.

El paro nos afecta a todos...

La alta tasa de paro incrementa en un 25 % el interés de los recién licenciados por la formación de postgrado.

Los estudios más demandados son aquellos que contemplan un periodo de prácticas durante el curso o cuentan con una bolsa de trabajo al finalizar el máster.

La elevada de tasa de paro actual, unida al aumento del tiempo medio para encontrar empleo, ha incrementado en un 25% el interés por la formación de postgrado entre los recién licenciados españoles. De este modo, los últimos datos recogidos por la escuela de negocios ESCP Europe reflejan que los universitarios se interesan cada vez más por másteres y por programas tipo MBA que les permitan, por un lado, "diferenciarse en el mercado laboral y, por otro, hacer contactos -el conocido networking- que les abra puertas para estrenarse en el mundo de la empresa".

Los estudios de postgrado más demandados son los que tienen un programa full-time, con una duración media de un año, que ofrecen un periodo de prácticas durante el curso o cuentan con una bolsa de trabajo al finalizar el máster. Les siguen en interés los cursos de carácter internacional, que se imparten en inglés o francés y proponen estancias en distintos países.


En este sentido, el estudio de ESCP Europe señala que este tipo de másteres atraen a un perfil de jóvenes habituados a los idiomas, a viajar y a desenvolverse en entornos multiculturales, como por ejemplo "Erasmus".

Además, el documento refleja que los empleados también se inclinan a estudiar postgrados y másteres que les permiten escalar puestos de mayor responsabilidad, reciclarse y afianzarse en su puesto actual.

Matemáticas divertidas...

La Conselleria de Educación de la Generalitat Valenciana pondrá en marcha en el curso 2010-11 el programa experimental "Matemáticas de Cine", dirigido a los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria "con el objetivo de estimular la enseñanza de esta asignatura de una forma amena y divertida", informó el Gobierno valenciano.

La obra incluye un conjunto de recomendaciones, técnicas y de recursos para los docentes con el fin de hacer más atractivo y motivador el aprendizaje de las matemáticas, ayudándose de escenas de diversas películas y series de dibujos animados.

También se incluye un manual con ejemplos prácticos y dos DVD con escenas de películas, series y dibujos animados perfectamente organizadas y asociadas cada una de ellas a "ejercicios prácticos divertidos, motivadores y relevantes para el aprendizaje de los alumnos" señaló la Conselleria.

Los autores de "Matemáticas de cine" son docentes de la ESO que ya han podido comprobar en el desarrollo de sus clases con alumnos del primer ciclo de la ESO la eficacia y el alcance de estos materiales, con los que ganaron un premio convocado por la Conselleria de Educación. Ahora, con el programa experimental, el departamento de Educación pretende evaluar el alcance y la eficacia de esta metodología de trabajo basada en la utilización de recursos audiovisuales de gran impacto entre el alumnado (películas, series y dibujos animados) para la enseñanza aprendizaje de las Matemáticas.

Por fin las matemáticas, que han sido desde hace tiempo pesadilla de muchos estudiantes, se convertirá en algo divertido y ameno, gracias a las nuevas tecnologías y medios audiovisuales.